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三年级语文下册金子第二课时教学设计

发布时间:2019-04-10 20:36:58

教学目标:

1、能抓住重点词语复述课文的主要内容。

2、能联系上下文理解词语的意思,并有感情的朗读课文。

3、在朗读、体验的基础上,懂得“勤奋+智慧=成功”。

重难点:

能正确、流利、有感情的朗读课文,感悟出文中蕴含的深刻道理。

教具学具:

投影、课件

教学措施:

在读中理解文本,在读中感悟道理。

注意问题:

要形象地引导学生当生活中遇到了困难,要懂得换一个角度去思考问题,只有这样,生活的道路才会更宽阔。

教学过程:

一、导入

上节课我们学习了《金子》。同学们基本上能正确、流利地朗读课文。这节课我们继续学习。

二、新授。

1、谁愿意读自然段?(评价字音等)

“有人在萨文河畔无意中发现了金子”听到这个传闻,淘金的人是怎么做的?(蜂拥而至)什么意思?在生活中你什么时候见过“蜂拥而至”的现象?

人们常说“耳听为虚,眼见为实”,现在只是听说而已,就有这么人来了。可见淘金者的心情怎样?(急切、希望)就用这种心情,我们来读读这个词广告投放
。(评价:还不显得急切、充满了希望!)再读一遍能把句读好吗?(学生齐读)

他们在河床上挖出许多大坑,希望找到金子,然而云南方管
,结果却是——“一无所获”,说说看,“一无所获”什么意思?课文中那个词语准确、恰当地写出了淘金者的心情?(扫兴)啥意思?(很失望、不高兴)带着这种希望而来——失望而归“的心情我们来齐读自然段。

2、过渡:是不是所有的淘金者都扫兴而去了,还有谁与众不同?对,就是彼得。

彼得是一个怎样的人?大家读读第二自然段,把相关的词语标画出来。(评价:不动笔墨不读书回收手机液晶模组
。)

从哪些词语你看出彼得很勤劳?(不甘心、默默、埋头苦干、几个月、几乎翻遍、整块……)你还体会到了什么?

谁能通过朗读把彼得的勤劳、坚持不懈展现出来?

自由练读,指名朗读。(评价:真是一个勤劳的彼得?大家能学着他的样子读读吗?)

尽管彼得十分勤劳,可结果却是连一丁点儿金子也没有发现。你知道这是为什么?(传闻不可*)

3、过渡:彼得的希望落空了,看来,他想成为富翁的梦想是不能实现了,对吗?你是怎么知道的?

(出示第七自然段)请大家自由的读读这段话,你有什么疑问吗?

(汇报)梳理:同学们真爱动脑筋,提出了许多有价值的问题。老师认为,这些问题可以归纳为:这里的“真金”是什么意思?他是怎样找到“真金”的?如果这两个问题解决了,其他的问题都可以迎刃而解了。那就让我们从书中寻找答案吧!

4、请默读3~6自然段,想想你读懂了什么?(出示图片)瞧,一场大雨之后,坑坑洼洼的地方已被大水冲刷平整,松软的土地上长出了一层绿茸茸的小草。

看到这生机勃勃的小草,你会想些什么?彼得又是怎样想的呢?一起来看看(出示第五自然段)自由读。“若有所悟”什么意思?没有醒悟前,彼得是怎样想的?现在醒悟了,他醒悟了什么?

这里的省略号省略了什么?应怎样停顿?

彼得已经不再失望,他对未来充满了希望和信心,与其说是一场大雨使得他留了下来,还不如说是信心和希望使他留了下来呢!

谁来把彼得的这段感悟读一读?(评价:真是一个会思考、善于变通、不钻牛角尖的彼得。)

6、不久以后地里长满了美丽娇艳的花,一起看一看:(出示图片)你能用自己的语言描绘一下这美丽的景象吗?

如此美丽娇艳的花儿,彼得是怎么培育出来的?(全部精力)

怎样付出的?

(选苗、浇水、施肥、剪枝、除草……)

(在烈日炎炎的夏天,彼得……)

(在寒风凛冽的冬天,彼得……)

如此,日复一日,年复一年,五年过去,再听听彼得是怎么说的吧!

(出示第七自然段)学生齐读。

你知道“真金”的含义了吗?

其实,彼得找到的真金不仅仅是财富、成功、更是获得财富的方法:只有*自己的辛勤劳动,才能获得财富。

同时,当生活中遇到了困难,要懂得换一个角度去思考问题,只有这样,你生活的道路才会更宽阔。

7、此时此刻,你一定有话想对自己或大家说吧,选择一句你想说的话写下来吧!(指导写字姿势:头正、身直、臂开、足安、肩平)

三、作业。

1、收集励志成功的名言。

2、把故事讲给爸妈听。

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